En esta ocasión compartimos con ustedes un documento excelente que para mi particular punto de vista es uno de los cuales es esencial leer y releer la obra que se presenta es el producto final de tres años de
reflexión y de búsqueda en relación al quehacer que los
maestros de apoyo brindan a los alumnos con discapacidad
intelectual dentro de la escuela inclusiva. Este trabajo estuvo
sustentado y articulado en un proyecto de innovación llevado
a cabo durante los ciclos escolares 2008 a 2011; cuyo propósito
giró siempre en sistematizar el trabajo de los maestros hacia este
grupo de población que requiere de una educación especial que
atienda sus necesidades de aprendizaje de manera metódica y
sistematizada.
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