Problemas de conducta en el niño con TDAH

Los estudios epidemiológicos revelan que el Trastorno por Déficit de Atención con o sin hiperactividad se presenta en un 3 hasta un 6% de los niños en edad escolar por lo tanto, en un aula de educación primaria o secundaria podemos encontrar la razonable cifra de 1 o 2 niños con este trastorno. Más acerca de este artículo.

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Tutoría en escuelas secundarias

Hola a todos nuestros seguidores del blog, después de un letargo tecnológico les comparto un archivo llamado Tutoría en escuelas secundarias publicado por el INEE, el cual retoma una perspectiva cualitativa donde dicho concepto ha logrado una incipiente institucionalización en la operación cotidiana de las escuelas; en todas las secundarias designan y asignan tutor a todos los grupos; oficialmente su hora se respeta dentro del calendario y los horarios escolares. Muchos tutores en lo individual se esfuerzan por encontrar maneras de resolver las exigencias de la nueva función, tanto en la formación que consideran necesaria, como en la procuración de materiales educativos de apoyo.

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Adaptaciones Curriculares metodológicas para alumnos con TDA/H

En esta ocasión les compartimos un documento muy interesante sobre la metodología educativa para los alumnos que presentan TDA/H, el cual abarca un conjunto de estrategias que utiliza el profesor para transmitir los contenidos de aprendizaje a sus educandos. El artículo aborda útiles adaptaciones metodológicas de utilidad y son propuestas por E. Manuel García Pérez, Psicólogo Consultor.

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ENCUESTA DE OPINIÓN (OpiNNA)

Hola a todos, después de un largo letargo tecnológico, regresamos para compartir esta información. Les presentamos una encuesta que esta realizando el gobierno de la república a través del Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA). El objetivo de la encuesta OpiNNA es conocer lo que piensan las niñas, niños y adolescentes de México sobre cómo se cumplen sus derechos. Presentarán una encuesta nueva cada pocos meses, con temas específicos. En esta ocasión, las preguntas son de varios derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes. Participa a partir del 26 de abril y hasta el 4 de mayo del 2017. Para conocer más sigue el siguiente vínculo http://www.gob.mx/participa/opinna-juguemos-en-las-calles

DICCIONARIO INTERACTIVO DE SEÑAS MEXICANO 2DA. PARTE

La lengua de señas, o lengua de signos, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas personas con sordo-ceguera), gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social, ya sea conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de señas empleada. Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial. A continuación les comparto el diccionario de señas mexicano interactivo segunda parte, el cual es una herramienta para el maestro de educación especial en la atención a alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad auditiva. NOTA: DESCARGA TODOS LOS ARCHIVOS EN UNA MISMA CARPETA Y DESCOMPRIME EL NUMERO 1, AUTOMÁTICAMENTE SE DESCOMPRIMEN LOS DEMÁS, PERO TIENEN QUE ESTAR JUNTOS EN LA MISMA CARPETA

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TRASTORNOS GRAVES DE LA CONDUCTA

Este manual fue realizado por equipos especializados para la atención educativa del alumnado con Trastorno Grave de Conductas, el cual pretende definir y clarificar la complejidad de estos trastornos, establecer indicadores e identificar instrumentos para su detección y evaluación, identificar sus necesidades educativas y proporcionar orientaciones metodológicas para los docentes y las familias en la intervención educativa.

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Programa de Promoción en la Función por Incentivos

   Desde el inicio del Programa de Promoción en la Función por Incentivos hasta la actualidad, permanecen una serie de dudas y mitos que se han generado a través de los diferentes medios de comunicación e información, ya sea por la desinformación o mala interpretación de los que estamos inmersos en este tema de interés,  por lo que en esta ocasión les comparto una serie de preguntas con sus respectivas respuestas, basadas en los materiales que emiten el INEE y el Servicio Profesional Docente con la colaboración de María Esther Padilla Medina. Espero les guste y despeje algunas dudas que tengan compañeros.
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