SABERES Y QUEHACERES DE LOS MAESTROS DE APOYO

En esta ocasión compartimos con ustedes un documento excelente que para mi particular punto de vista es uno de los cuales es esencial leer y releer la obra que se presenta es el producto final de tres años de reflexión y de búsqueda en relación al quehacer que los maestros de apoyo brindan a los alumnos con discapacidad intelectual dentro de la escuela inclusiva. Este trabajo estuvo sustentado y articulado en un proyecto de innovación llevado a cabo durante los ciclos escolares 2008 a 2011; cuyo propósito giró siempre en sistematizar el trabajo de los maestros hacia este grupo de población que requiere de una educación especial que atienda sus necesidades de aprendizaje de manera metódica y sistematizada. 

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MANUAL INTERACTIVO PARA PADRES CON HIJOS AUTISTAS

ES SABIDO QUE LOS PADRES SON LOS MEJORES OBSERVADORES DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE SUS HIJOS. PUES BIEN, EL PRESENTE LIBRO LES BRINDA HERRAMIENTAS BÁSICAS Y EFECTIVAS PARA QUE APRENDAN A DETECTAR SI SU HIJO TIENE AUTISMO, PARA QUE ASÍ PUEDAN RECURRIR AL PROFESIONAL ESPECIALIZADO EN EL MOMENTO INDICADO, QUIEN REALIZARÁ LAS EVALUACIONES Y DIAGNÓSTICOS FORMALES. CUALQUIER DEMORA EN EL DIAGNÓSTICO Y EN LA REMISIÓN A SERVICIOS DE SALUD PUEDE IR EN DETRIMENTO DE LOS BENEFICIOS DE LAS INTERVENCIONES TEMPRANAS. EL LIBRO TAMBIÉN AYUDA A PONER EN PRÁCTICA INTERVENCIONES EDUCATIVAS Y CONDUCTUALES PARA HACER FRENTE A LAS DEFICIENCIAS PRODUCTO DEL AUTISMO Y ASÍ MEJORAR Y MAXIMIZAR EL POTENCIAL SOCIO-AFECTIVO DE LOS NIÑOS QUE PADECEN ESTE TRASTORNO.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

   LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA SON LAS TÉCNICAS MEDIANTE LAS CUALES SE RECOGEN LOS DATOS REFERENTES A LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LAS PERSONAS ESTUDIADAS. SON MUCHOS LOS INSTRUMENTOS QUE SIRVEN PARA ESTE FIN Y VARIADAS SON TAMBIÉN LAS FORMAS QUE ADQUIEREN LOS TEST, SU MODO DE PRESENTACIÓN, EL MATERIAL CON QUE ESTÁN HECHOS, EL OBJETIVO QUE PERSIGUEN, ETC., ES TAN AMPLIA LA CANTIDAD DE INSTRUMENTOS QUE EXISTEN QUE SE ENCUENTRAN CLASIFICADOS EN DIVERSAS CATEGORÍAS, Y TODOS ELLOS CONSTITUYEN EL ARSENAL TECNOLÓGICO Y METODOLÓGICO CON QUE CUENTA NUESTRA CIENCIA PARA REALIZAR SUS MEDICIONES; ESTOS INSTRUMENTOS CONSTITUYEN LA BASE SOBRE LA CUAL DESCANSAN LOS FUNDAMENTOS DE LA EXPLORACIÓN Y EL ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DEL HOMBRE, CONCEBIDOS DE TAL FORMA DESDE QUE  SURGE LA NECESIDAD DE EVALUAR LAS DIFERENCIAS HUMANAS.

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ATENCIÓN A ALUMNOS CON ESPECTRO AUTISTA

   ESTA GUÍA SE CENTRA EN LA ATENCIÓN SOBRE EL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA, ES DECIR, NIÑOS Y NIÑAS CON AUTISMO O CON RASGOS PRÓXIMOS A ESTE TRASTORNO. SE TRATA DE UN GRUPO DE ESCOLARES QUE NECESITA UNA RESPUESTA EDUCATIVA MUY ESTRUCTURADA Y PLANIFICADA, QUE HA DE SER DESARROLLADA Y EVALUADA DE UN MODO MUY ORGANIZADO Y SISTEMÁTICO.

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ATENCION EDUCATIVA A ALUMNOS Y ALUMNAS CON SINDROME DE DOWN

   EL ALUMNADO CON SÍNDROME TIENE UN POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y DE DESARROLLO QUE, CON LOS APOYOS Y AYUDAS NECESARIOS, LES PERMITE ALCANZAR ELEVADOS NIVELES DE LOGRO EN LOS APRENDIZAJES ESCOLARES, EN SU CAPACIDAD DE DESENVOLVIMIENTO AUTÓNOMO Y UNA ADECUADA INSERCIÓN SOCIAL Y LABORAL. EL OBJETIVO DE ESTA GUÍA ES DAR A CONOCER A LA COMUNIDAD EDUCATIVA CÓMO ES EL ALUMNADO CON SÍNDROME DE DOWN, CÓMO APRENDE Y CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS MÁS ADECUADAS PARA ENSEÑARLE, ASÍ COMO CUÁL DEBE SER LA ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

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GUIA ATENCION EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

   ESTA NUEVA GUÍA ABORDA LOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. SE REALIZA UN RECORRIDO POR SUS CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES, SE DESCRIBEN SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y LOS ASPECTOS QUE INTERESA EVALUAR PARA PERSONALIZAR LA RESPUESTA EDUCATIVA.

LA GUÍA ABORDA TAMBIÉN LAS CLAVES PARA LA INTERVENCIÓN CON ESTE ALUMNADO.

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ORIENTACIONES PARA ALUMNOS CON DEBIIDAD VISUAL

ESTE DOCUMENTO VA DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN REGULAR, NÚCLEOS DISCIPLINARES Y DEL SABER PEDAGÓGICO Y PROFESIONALES DE APOYO, VINCULADOS AL SERVICIO EDUCATIVO QUE LIDERAN EL TRABAJO CON ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL, DE IGUAL MANERA, A AQUELLOS QUE ESTÁN MOTIVADOS POR INICIAR LA EXPERIENCIA, CON LA PRETENSIÓN DE DAR ORIENTACIONES PEDAGÓGICA A ESTUDIANTES CON ESTA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL.

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GUIA PARA ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

CUANDO HABLAMOS DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL, HABLAMOS DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS CONCRETAS. LA ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA QUE HEMOS DE PROPORCIONARLES (QUE HA DE SER PLANIFICADA, DESARROLLADA Y EVALUADA CON RIGOR), HA DE REFLEJARSE, EN LO BÁSICO, EN EL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR DE LA ESCUELA.

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FREUD PARA PRINCIPIANTES

 FREUD PARA PRINCIPIANTES DESMITIFICA LOS DESCUBRIMIENTOS DEL PSICOANÁLISIS REALIZADO POR FREUD. EL LIBRO SIGUE LA HISTORIA DE LA VIDA Y LAS IDEAS DE FREUD DESDE SU NACIMIENTO EN VIENA -SEGUNDA MITAD DEL SILO XIX-PASA POR SU CARRERA DE MÉDICO, SUS PRIMEROS VIAJES A LAS PARTES DESCONOCIDAS DE SU PSIQUISMO Y LA EVOLUCIÓN GRADUAL DE SUS TEORÍAS DEL INCONSCIENTE, LOS SUEÑOS Y LA SEXUALIDAD, LES ASEGURO QUE SE DIVERTIRÁN.

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ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

¿QUÉ ES?

   ES  LA  RESPUESTA ESPECÍFICA Y ADAPTADA A  LAS NEE QUE PRESENTA UN ALUMNO Y QUE NO QUEDAN CUBIERTAS POR EL CURRÍCULO   COMÚN.   SU OBJETIVO ES ATENDERLAS PARA QUE   EL   ALUMNO   LOGRE   LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS PARA EL NIVEL Y GRADO ESCOLAR QUE CURSA. ES UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES   SOBRE   LOS ELEMENTOS   DEL   CURRÍCULO PARA   DAR RESPUESTAS EDUCATIVAS   A   LAS NECESIDADES   DE   LOS ALUMNOS   MEDIANTE LA MODIFICACIÓN DE ELEMENTOS PARA EL  ACCESO AL  CURRÍCULO Y/O EN  LOS  MISMOS  QUE  LO CONSTITUYEN.

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MATERIAL DIDÁCTICO PARA PRIMER GRADO DE PRIMARIA

A continuación les compartimos una serie de materiales didácticos especialmente para alumnos que cursan el primer grado de su educación primaria, el cual consta; de imágenes muy atractivas del abecedario en diferentes modelos, canciones infantiles, ejercicios para iniciar la lectura y escritura, así como de lecturas para docentes relacionadas con estrategias para el aprendizaje de la lectura y escritura. esperamos que lo disfruten y compartan. 

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COMO FORMAR EL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

   A continuación les compartimos el video "EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE", el cual nos muestra paso a paso como formar nuestro expediente de evidencia de manera muy fácil. El Expediente de evidencias de enseñanza constituye la segunda etapa del proceso de Evaluación del desempeño docente. El propósito de esta etapa es evaluar el análisis y la reflexión que el docente hace sobre los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente. Este tutorial tiene la finalidad de apoyar a los docentes en la recopilación de las evidencias que servirán para elaborar el texto de análisis, que será evaluado mediante una Rúbrica en un momento posterior.

EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA

A continuación les compartimos compañeros docentes, un ejemplo de una planificación argumentada, esperamos que sea de utilidad y cualquier duda o comentario hacerlo llegar al correo de la USAER, que es el siguiente usaernumero83@gmail.com
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FORMATO CARTA ACUERDOS Y COMPROMISOS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Las cartas de acuerdos y compromisos son documentos que se extienden una vez se hallan obtenido los resultados de los exámenes de evaluación diagnóstica, estos formatos deberán contener las calificaciones de las asignaturas de español, matemáticas, ciencias y Cívica (pueden ser otras mas) y deberán ser firmadas por director de la escuela, docente, padre de familia y alumno los cuales se comprometen a mejorar las calificaciones en el presente ciclo escolar.     

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GUÍA ACADÉMICA EVIDENCIAS EDUC. ESPECIAL

   Hola compañeros, en esta ocasión les compartimos a todos ustedes la Guía académica para la elaboración del expediente de evidencias de enseñanza en su Etapa 2. En esta etapa el docente recuperará una muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. Esta evidencia será analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y sobre los efectos que ésta tiene en el aprendizaje de los alumnos. PARA DESCARGAR [HAZ CLIC AQUÍ]

AGENDA ESCOLAR PARA SECUNDARIA 2015-2016

Hola compañeros, les compartimos en esta ocasión una agenda escolar que la USAER #83 elaboró para este ciclo escolar, ésta fue diseñada especialmente para el nivel de secundaria, en ella encontrarán aspectos básicos y sencillos que no deben faltar en nuestro quehacer educativo, esperamos que sea de su agrado y sea de utilidad, agradecemos sus comentarios y dudas.

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GUÍA TECNICA EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DOCENTES EDUC ESPECIAL

Hola a todos nuestros amigos, en esta ocasión les compartimos un documento fundamental para la elaboración del expediente de evidencias que corresponde a la etapa 2 de la evaluación del desempeño para docentes en servicio y que tiene como propósito evaluar el análisis y la reflexión que hace el profesor de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza. Dicha guía ayudará y orientará a los maestros que participarán en la evaluación del desempeño ciclo escolar 2015-2016, en el procedimiento para subir las evidencias de su expedientes de enseñanza y realizar el texto de análisis en la plataforma del Servicio Profesional Docente. Esperemos que les sea de utilidad y les dejamos un link para su descarga.

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REUNIÓN DE CTE SEC. MA. DE JESÚS JACOBO

Las MAP Cecilia Valverde y Laura Barraza participaron con mucho entusiasmo en las actividades del CTE de la Secundaria María de Jesús Jacobo. Se sienten muy contentas ya que el personal y directivos reconocen la importancia del trabajo que ahí se realiza, favoreciendo a los alumnos con discapacidad y Nececidades Educativas Especiales

FASE INTENSIVA CTE SECUNDARIA SNTE 53

Les compartimos algunas evidencias de las sesiones de CTE correspondientes a la fase intensiva en este inicio de ciclo escolar 2015-2016, las cuales se llevaron a cabo en la secundaria estatal SNTE 53 del turno vespertino. Excelente disposición al trabajo en equipo.

PRIMERA REUNIÓN INFORMATIVA 2015-2016

   Primera reunión de inicio de ciclo escolar, detallando la participación de cada uno de  los integrantes de la USAER #83 en las escuelas secundarias atendidas, mucha suerte a todos y ánimo

INCLUSION EN SECUNDARIA

Con esta guía pretendemos acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad escolar y, para ello, hemos reunido información relevante, contenidos y actividades adaptadas al alumnado de cada etapa educativa. Se trata de considerar la diversidad no como un problema sino como una realidad cuyo conocimiento enriquece el aprendizaje de todos. De esta forma desarrollaremos entre todos una escuela que, además de recoger aspectos académicos, introducirá una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a los diferentes; una escuela que sensibilice y enseña mirar de una nueva forma a las personas con discapacidad intelectual. 

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EVALUACION UNIVERSAL DEL INEE INTERACTIVA

Hola compañeros, después de tanto ocio volvemos a la carga con más ímpetu de querer compartir con ustedes información que pueda ser de utilidad en esta gran responsabilidad que tenemos frente a la sociedad, en esta ocasión les compartimos una herramienta interactiva para llevar a cabo un estudio más organizado acerca de la evaluación universal de docentes y directivos en servicio de educación básica. Esperamos sus dudas y comentarios a nuestro blog.

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